Финишная кривая

Пожалуйста, соберите письма о завершении курсов, если вы проходили MOOC-курсы на Coursera, Udacity и других сервисах. В отчетной таблице я вижу ссылки на курсы, но хотелось бы тогда получить письма от сервиса, где вы проходили курсы, с результатами ваших трудов.

Если кто-то еще не внес ссылки в учетную таблицу, поторопитесь, во вторник подводим предварительные итоги. И во вторник будет лабораторка. Вам не обязательно делиться по подгруппам, если хватит мест (компьютеров) в зале. 

Ресурсы библиотеки ВШЭ становятся ближе

В разделе "Библиотека" в меню справа появился список актуальных вам ресурсов (отобрал из кучи экономических и гумманитарных издательств). Вход везде по вышкинскому библиотечному паролю. Осваивайтесь.

PS: Сорри за верстку -- там отбивки имеют привычку улетать. 

Агрегатор онлайн-курсов

Для удобства жаждущих гранита науки из лучших каменоломен мира есть замечательный агрегатор курсов из различных источников: EClass.cc.

Страница в Facebook.

Обратите внимание, что здесь собраны как курсы MOOC с фиксированными датами, так и открытые материалы университетских курсов, например MIT OpenCourseWare.

О лидерах ИТ в 2013

Немного полезной информации для ориентации в пространстве.  Лидеры ИТ в наступившем году.

Сисадминский конспект

По итогам прошедшей лекции могу предложить вам сухой остаток: список названий.

И задание по нему --

1. по каждой категории написать краткое, но ёмкое и понятное стороннему человеку объяснение, что это за такие программы и технологии; 
2. по каждому пункту -- характеристику, чтобы было понятно, что может и чем отличается от остальных; 
3. в конце по всем пунктам категории -- сравнение. 

Оформляем традиционно в гуглодоке или ворде, с допущением на ограничения гуглодока, если будете делать в нем. Уделите внимание ссылкам на литературу и списку той самой литературы. 

Это необязательная работа, срок -- 5 апреля.

RFC1925 или как летают свиньи

Не вся документация такая уж нудная, вот ознакомьтесь, например, с RFC1925 -- короткий и жизненно полезный документик про сетевые технологии.

Внешние семинары по теме курса

В начале семестра я спросил вас, какие темы вас интересуют. Вы написали. Вот внешние семинары по темам, которые вас интересуют. Интересуют ли они вас настолько, чтобы посетить их? :) 

Анонс: лекция 12 марта.

Доброй ночи! Внезапно планы на лекцию меняются, так как обещанного эксперта я вам привести все-таки не смогу. Смогу показать в самом разгаре работу над автокамерой. 

Результаты задания №1

Подведем уже итоги первого задания, несмотря на то, что 20% участников не удосужились представить свои оценки. В более презентабельном виде таблицу можно посмотреть по этой ссылке, здесь привожу, чтобы зафиксировать положение, как оно есть сейчас. Итог -- это балл, который идет за работу (не за проверку) вам в зачёт.
Оценки и за работу и за проверку запишу в общую таблицу (см. про "Учёт отчётов", кстати, допишите там свои успехи). Напомню, максимальная оценка была 11 баллов.

Запись лекции 5 марта (Роман Комков)

Вашему вниманию предлагается видеозапись встречи с Романом Комковым.

И сразу обещанное задание. На этот раз -- творческое (под катом).

Адамс про Интернет

Не уверен, что те, кому адресовано это сообщение, хорошо знакомы с творчеством Дугласа Адамса (и знают, что такое "42"), но вдруг... в любом случае, вам стоит прочитать эту статью. Заметьте, что написана она 14 лет назад, ещё в ХХ веке.

Вопрос для размышления: что изменилось и что сохранилось, что актуально, а что ушло?

Красиво об истории Интернета

Изучайте историю красиво.
История Интернета. 

Учёт отчётов

Настало время свести уже появившиеся оценки и отчеты воедино. Чтобы никого не потерять и ничего не забыть, я предлагаю самый простой и надежный способ: вы сами заполните таблицу с отчетами, уж свои-то работы вы точно не забудете добавить.

1. Зайдите по этой ссылке. 
2. Впишите свои фамилию и имя, номер группы.
3. В соответствующие ячейки введите ссылки на отчеты. Все остальные ссылки по теме работы должны быть в отчетах.
   По заданию 1, где вы заполняли форму и потом проверяли друг друга, просто поставьте "1", кто участвовал. 
4. Если вы проходите какие-либо курсы в онлайн-университете, то впишите ссылки на них в колонки Курсы (если не хватит введенных трех, добавьте сколько нужно). Когда курс будет завершен, вставьте сюда ссылку на сертификат и перешлите письмо с сертификатом мне.

Следом я проставлю на листе "Оценки" результаты ваших трудов. 

Постарайтесь сделать это до субботы. 

Черный ящик

Есть такая разработка -- автоматическая камера. Следит за выступающим, пишет, транслирует... забавная штука, но сейчас она не собрана в одном корпусе и вообще находится в весьма непрезентабельном виде. 

Эту штуку мы отправляем в апреле в Ганновер на выставку на стенд Министерства образования. Разумеется, хорошо бы ее оформить в приличном виде. 

Почему я это пишу вам? Это проект. Реальный. Уже работающий в минимальном виде и с понятным развитием. 

Что можете делать вы? 

1. Будем делать прототип корпуса (фанера, алюминий...). Если есть желающие с руками -- есть шанс приложиться.
2. Будем заказывать фирменный корпус. Понадобится чертеж и понимание конструкции с учетом, что не все составляющие у нас есть в наличии. 

Разумеется, там есть масса дел по программной разработке, но это совсем отдельный разговор, кому интересно -- проявитесь. Сейчас же вопрос к аудитории -- есть кто желающий заняться рукоделием? :)  

Как пройти в библиотеку

Возможно, среди вас есть студенты, которые в библиотеке бывали только для получения учебников. Это и неудивительно -- наша библиотека ничего более интересного и не содержит. А вот в Вышке... в общем, задача для всех групп: получить доступ к электронным базам через библиотеку Вышки. Это единственный действительно ценный электронный ресурс, который сейчас есть у вас в распоряжении.

Машина времени

Обратите внимание, что Блоггер в общем случае живет по смещенному часовому поясу. Например, у меня сообщения показываются с отметкой времени, отстающей на 12 часов, судя по всему (26.02, 12.34 -- хотя сейчас половина первого ночи 27.02). Заметный сдвиг во времени был и в таблицах Google. Имейте это в виду: при отпределении даты сдачи работы или окончании отбора работ к проверке такие сдвиги могут работать не в вашу пользу. Лучше перестрахуйтесь и сдайте заранее.

Эссе: Digital Middle Ages

По мотивам сегодняшней лекции и просмотренного кино предлагаю вам следующее:

Задание:

Написать отзыв (эссе, отчет...), содержащий ответы на следующие вопросы:

1. Этапы развития Интернет с 1960х (характеристика и особенности каждого, ключевые фигуры и технологии).
2. Основные профессии, связанные с Интернет в середине 90х, сейчас и, по вашему мнению, -- в 2020.
3. Какие устройства будут использоваться для доступа в Интернет, когда вы будете заканчивать институт в 2015, какие -- в 2020?
4. Интернет-технологии, которые будут мейнстримом в 2015?
5. Найдите статистику и ответы на следующие вопросы: 

• Из чего состоит интернет-трафик в последнее время (информация за 2010-2013 г.г.)
• Доля российского трафика в общемировом. Для сравнения: доля трафика США в общемировом. (данные за 2010-2013 г.г.)

Детали под катом...

Пробуем себя

Итак, давайте же попробуем попроверять работы. Хотя и позже, чем предполагалось. Надеюсь, до вторника я все-таки приду в себя и смогу приехать на лекцию.

Итак, сделал (тяп-ляп, если честно) условно-обезличенную табличку, в которой вам нужно будет взять задание на проверку. Имена скрыты только условно -- соответствие ваших фамилий и номеров, указанных в таблице я не буду в этот раз делать секретом.

Порядок действий: 

1. Вам понадобится 3 бланка -- по одному для каждой проверяемой работы. Откройте эту ссылку и сделайте себе копии для каждой из трех проверяемых работ. 
2. Измените права доступа на "доступен всем, у кого есть ссылка".
3. Откройте таблицу с заданием.
4. На листе Names находите свою фамилию и узнаете свой ID. 
5. Открываете соответствующий лист. 
6. Каждому дается 3 строки: это ответы ваших товарищей, которые нужно проверить. 
7. В начале каждой строки (колонка "Key") нужно будет ввести ключ таблицы с вашими оценками, его вы найдете в URL (набор символов между "key=" и далее до "#" или "&"). Больше ничего вводить в этом файле не нужно. 
8. В таблице с заданием есть сводный лист "Total", там видны результаты.

Остальные детали смотрите под катом.

Полезный курс: DSP

Хотите полезный курс? Вот действительно пригодится. Digital Signal Processing @Coursera. В рамках курса ИТ оцениваем его из расчета 90 баллов за 100%. Но дело даже не в этом. Сам курс очень пригодится, что бы вы об этом ни думали. Спешите!

PS: спасибо Григорию Сапунову за своевременный пост в Фейсбуке.

Ждите в гости

Могу рассказать о ближайших выступлениях экспертов: 

На следующей лекции (19 февраля) к вам придет Екатерина Старухина, выпуск 2012 года, ныне сисадмин в Яндексе, а ранее -- выпускница специализации "Компьютерные мультисреды" (проще говоря, мультимедии). Вас интересовали вопросы о жизни сисадминов, вот первый специалист из вполне респектабельной компании вам для распростов. Готовьте ваши "как и почему".

5 марта я пригласил выступить Романа Комкова, выпуск 2011 года, но он, как это бывало ранее на нашей кафедре, активно участвовал в преподавательской деятельности еще будучи студентом, а по окончании МИЭМ уехал жить в Чехию и сейчас работает в древнейшем техническом университете Европы, можете прочитать про него на плакате на входе на кафедру. Общаться будем через видеосвязь, а от вас я ожидаю все те вопросы по сетевым технологиям, которые вас так интересовали, но вы стеснялись их задать. Не стесняйтесь, Роман вел курс сетей и вообще в теме. 

Пока хватит, хотя это точно не все ожидаемые гости. :) 

Наследие предыдущих поколений

Неизвестные большинству нынешних студентов разработки предыдущих поколений таких же студентов специализации "Компьютерные мультисреды". Я приведу в пример несколько наиболее значимых. Смотрите под катом...

"Я так вижу"

В инженерных работах авторы часто ограничены в возможности написать что-нибудь неординарное и вместо доказательства и обоснования сказать "Я так вижу". Редкий случай, когда обоснование хоть и требуется, но может не базироваться на длительных экспериментах и точных расчетах, а иметь объяснения более субъективные.

На последней лекции я предложил вам написать ваше видение дальнейшей судьбы Аудитории. На что сегодня получил вполне разумный запрос на детализацию задания. Не буду скрывать от вас, что примерно я бы ожидал увидеть. Несмотря на большое количество пунктов, я вовсе не ожидаю, что вы напишете 50-страничный трактат с детальным описанием каждого существующего в мире подходящего сервиса и способа его интеграции в наши условия. Но постарайтесь быть конкретными, не теряя при этом общей мысли. Мне важно как ваше видение общей ситуации (целей и задач), так и возможные ваши предложения по конкретным решениям (методы и средства).

Ответ логично построить из трех основных частей.
Первая -- анализ существующего положения:

1. Анализ состава ЕИС -- что и почему именно такие сервисы. Зачем они такие и не другие? 
2. Анализ используемости (субъективный, конечно). Что востребовано, а что отмерло, а что и не жило на ваш взгляд.
3. Анализ состояния миграции. Часть сервисов год назад переехала на платформу Гугл. В каком состоянии миграция сейчас и чего не хватает, чтобы заявить о ее завершенности и что нужно для ее завершения предпринять? 

Вторая часть -- предложения.

1. Из существующих сервисов (как старых, так и гугловских) какие актуальны, какие не имеют будущего в нынешнем виде или не нужны вовсе? Назовите аналоги сервисов, которые стоило бы использовать вместо существующих (пусть даже это технически невозможно, например, нет интеграции по учетным записям или предлагаемый сервис является платным)? 
2. Насколько тип (способ работы) сервиса (форум, библиотека, галерея, вики и прочие) соответствует современной практике решения тех информационно-коммуникационных задач, которые он должен решать? Возможно, есть более удобные сервисы -- как 1:1 повторяющие задачи, так и комбинирующие их. 
3. Обобщите свои мысли в выводах: попробуйте составить структуру новой Аудитории. Какие она должна решать задачи, зачем она (цели), как взаимодействуют между собой предложенные сервисы и каков их состав. Если нет точных примеров, но ясна задача и способ ее решения -- опишите компоненты, как вы их видите, пусть даже таких не существует вовсе. 

С видением новой структуры Аудитории можно рассуждать о сворачивании старой версии и способах миграции -- это третья часть. При этом важно помнить, что с реформой МИЭМа кафедры становятся более номинальными подразделениями скорее учебного характера и Аудиторию стоит рассматривать в контексте более широком, даже не факт, что только в рамках одного нашего, пусть и большого теперь, вуза. Кстати, эта идея не новая, первая такая (не сложившаяся) попытка была предпринята в 2009 году, вы можете найти ее видимые следы в форуме, но есть и много невидимых стороннему наблюдателю. А вообще, наличие созвучных доменов Auditory / Editory / Viditory должно тоже навевать на некоторые мысли. 

А говорят, у нас профессия не творческая... вот, успехов в творчестве!

От слов к делу

Вчера некоторые из вас проявили интерес к проектам, которые есть или заморожены на кафедре и около нее. Описания и списки я опубликую чуть позже, ориентировочно на выходных. Есть надежда, что они будут поддержаны не только одиночками.
Если у вас возникает потребность в консультациях по эти вопросам (участие в работах -- с чего начать, преодолеть возникшие трудности и тд), то не стесняйтесь писать про это мне -- если даже сам не решу вашу проблему, то постараюсь найти вам специалиста. Совсем не обязательно ориентироваться на большинство и ждать общего течения -- у каждого свой путь.
По конкретным обращениям: про хранилище вся документация и описание текущей ситуации скоро будет у Ивана, про автоматическую камеру -- пожалуйста, напишите почтой, кто заинтересовался, есть новая информация, если есть кто рукодельный, по части смастерить что-то -- тоже есть тема.
PS: еще не всё потеряно? ;)

Лекция №2: Аудитория.

Информационные технологии мы с вами начнем изучать с ближайшей к вам информационной системе, которая изначально создавалась для того, студенты узнавали, практиковались в использовании и, главное, в создании и администрировании различных компонентов информационных систем.

Поэтому завтра у нас с вами анализ жизненного пути проекта Auditory.ru, начавшегося в 2003 году и закончившего своё осмысленное существование примерно в 2009, хотя ресурсы действуют по сей день и даже есть еще люди, которые поднимают серверы после мелких аварий.

Серверы Аудитории, 2005 г.

Забегая вперед, скажу, что вам на осмысление будет предложено продумать концепцию модернизации. Эта задача будет не единоразовой, мы к ней еще вернемся позже, хотя по итогам лекции я предложу вам написать ваше видение и дам план этого сочинения (назовем его эссе). В качестве затравки предлагаю свой же пост в форуме кафедры. Ваша задача будет развить эту тему (можно там, можно здесь) и сделать конкретные предложения в соответствии с вашим видением.

Задание №1

Первое задание будет скорее пробой пера, чем серьезным обзором. 

Вам предстоит подготовить толковый словарь по некоторым терминам со страницы Hype Cycles на сайте Gartner. 

Заполните форму и отправьте ее, не забудьте подписаться (вводится только фамилия). 

Вопросов много и вам потребуется потратить значительное время на поиск и перевод объяснений. 

Условия выполнения: 

1. Каждый вопрос может быть оценен на 0-0,25 балла, в сумме 44 вопроса дадут 11 баллов -- это накопленная оценка за тест. 
2. Задание не является обязательным.
3. Оценка будет производиться методом кросс-проверки. Проверка одной работы оценивается в 5 баллов. 
4. Каждому студенту будет предложено проверить 3 работы. Невыполнение проверки в срок оценивается на "-5 баллов".
5. При выявлении заведомо завышенных или заниженных оценок работы вне зависимости от количества таких оценок в работе, проверяющий получает "-10 баллов" за каждую недобросовестно оцененную работу.
6. При обнаружении идентичных ответов ответы не будут засчитаны в итоговом балле.

Критерии оценки ответов: 

1. Наличие перевода термина и его точность (соответствие общепринятому переводу): 0–0,1;
2. Точность формулировки ответа: 0-0,1;
3. Наличие ссылок на источники (для перевода -- русскоязычные, для объяснения -- англоязычные и русскоязычные) -- 0,05.

О проверке работ подробнее -- ближе к началу проверки.

Бланк заполнения результатов проверки.

Сроки:

1. Выполнение задания -- до 8 февраля включительно.
2. Проверка работ -- с 11 по 15 февраля включительно.  
3. Объявление результатов задания и разбор итогов -- 19 февраля.

Тренды

Любимое дело айтишных журналистов и аналитиков -- делать предсказания.  Возможно, эти предсказания не учтут появления новых и оригинальных направлений или ярких единичных ресурсов, но полезно ознакомиться с видением того, какое развитие ожидает уже существующие технологии -- как вышедшие на рынок, так и готовящиеся в лабораториях.

На форуме кафедры обсуждались циклы развития технологий в интерпретации Gartner, например, вот так выглядит Hype Cycle for Cloud Computing 2012:

Подробнее можно изучить в статье Hype Cycle for Cloud Computing Shows Enterprises Finding Value in Big Data, Virtualization (Forbes).

Другой обзор тенденций наступающего года наглядно представлен на следующей иллюстрации (подробнее -- в статье New framework: 2013 and beyond – What will appear and disappear in our lives (особенно настораживает расставание с shame):

Таких обзоров существует великое множество, мы к ним еще вернемся, но сегодня остановимся на этих двух, чтобы вы уже смогли начать выполнять задания -- об этом следующее сообщение.

Картография

Обратите внимание, что mind-map курса был дополнен в соответствии с темами, которые вы назвали. Большинство тем сопровождается ссылками (преимущественно, на русскую Википедию). Это значит, что от вас ожидается, что вы изучите эти материалы ДО того, как соответствующие темы попадут на лекции.
Другие обозначения:

• Вопрос: требуется уточнение по заявленной теме.
• Информация: Реферативная ссылка, пригодится. 
• Книжка: По учебным материалам, будут вам доступны по мере необходимости и готовности в адаптированном для вас виде. 

По мере прохождения этих тем, они будут обозначаться флажком, как пройденные. Так же, в схеме могут появляться новые ветки или детализироваться уже имеющиеся. 

Великие и могучие

Один известный на кафедре человек запустил сайт, на котором вы найдете ответ на актуальный для себя вопрос о востребованности разных языков программирования по вакансиям работодателей. Это в тему о рынке ИТ и всеобщей "любви" к программированию.

Ваш голос

На лекции я попросил вас написать мне до выходных, какие темы вас интересуют. При этом не давал никаких ориентиров и выбор способа изложения тоже оставил за вами. В итоге получил два письма, из которых в одном у меня уточняли, будут ли за это начисляться баллы (второе письмо содержало список тем), и результаты проведенного вами между собой голосования.

О полезности именно такой формы сбора информации мы можем поговорить при случае, в любом случае, опираться будем на полученные данные, несмотря на то, что они не учитывают интересов 1/3 группы в явном виде и, я полагаю, существенно больше -- в неявном.

Юрий Куприянов проанализировал ваши запросы (см. форум) в виде круговой диаграммы:

Исходя из этого, поступим следующим образом:

1. Исключим заведомо совпадающие с параллельно читаемыми курсами темы (в основном сети и грядующую защиту информации) 
2. Сопоставим с обязательной частью то, что сами захотели (ближайший аналог -- офисные приложения, пусть так будет). 
3. Выделим категории, вроде тех, что на диаграмме выше: 

• Администрирование сетей и систем;
• Рынок ИТ (обзорно про корпорации и их продукты, включая железо и сервисы)
• Технологии работы с данными (виртуализация, облака, туда же про хранение в ЦОД, что не вошло в предыдущий пункт); 
• Трехмерная графика -- железа до алгоритмов. Это, конечно, надо было в прошлом семестре догонять;
• Разное -- semantic web, клиенты разной толщины и подключения и т.д.

Что я бы специально не выделял (может само сложится, но целенаправленно не искал):

1. ОС. Этот курс уже был, и, хотя что-то осталось за кадром, повторять его во всех подробностях смысла нет; 
2. Видеотехнологии. Можно сделать обзорное что-нибудь, но отдельно вырванная тема по видеосъемке... как-то чудно. В курсе КГ она была обзорной между другими такими же.
3. Защита информации, как уже говорил. Она будет в следующем году, там Иван Игнатьев никого вниманием не обделит, я уверен.

Эта классификация не блещет полнотой, если брать все информационные технологии, но отталкиваться будем от нее, возможно, дополняя или корректируя.

Ваши хотелки

Вы начали присылать письма с вашими пожеланиями по темам курса. Спасибо, встречаются весьма содержательные и конкретные. И я даже сразу вспомнил людей, которых можно позвать рассказать вам о том, что вы хотите. С нетерпением жду тех, кто еще думает, что бы захотеть.

Тем временем, возникла еще одна тема для осмысления. Вот в качестве примера я получил такую ссылку -- это курсы Яндекс. Вы не поверите, но они совершенно доступны для вас. И полезны. И вообще, это единственный разумный способ получать образование -- чего-то хотеть узнать/освоить, найти хорошее место, где можно это сделать и пойти туда -- узнать и освоить. Так идите! Для тех, кто успешно освоит этот курс, у меня будет достойный ответ.

Были и другие вопросы. Например, нужна ли коллективная петиция о темах или индивидуальные письма. Даже на лекции был такой вопрос. Вообще, это не важно. А, если присмотреться, то в общих документах наиболее шумные и напористые из вас задавят своим мнением тех, кто, возможно, напишет глубже и интереснее. Так что не стесняйтесь писать именно то, что вам интересно и мнение ваших сокурсников об этих темах вообще-то не столь важно. У каждого свой путь и каждый здесь имеет своё весомое слово. Я не обещаю, что все запросы смогу удовлетворить, но хотя бы буду знать, что интересно.

Пишите! 

Далеко ходить не надо

В изучаемом нами предмете есть одно удобство -- примеры задачи по теме мы можем видеть вокруг нас, мы активно ими пользуемся, порой не замечаем их. Одним из наглядный и специально созданных для наших студентов объектов изучения является Единая информационная среда кафедры "auditory.ru". Сейчас часть функций этого ресурса передана внешним сервисам от Google, но часть всё еще обслуживается своими силами.
На примере Auditory мы рассмотрим этапы развития и эволюции информационной среды и технические решения, которые принимались на разных этапах ее создания. 

Эволюция в хранении информации

Одной из тем, которые мы затронем не только в теории, но и на практике, будет эволюция работы с информацией. Я думаю, эта картинка, гуляющая по просторам интернета, вполне описывает, от чего мы будем отталкиваться.

Добро пожаловать на курс "Информационные технологии"!

Мы начинаем изучение курса "Информационные технологии". В отличие от многих других ранее встречавшихся вам курсов, где программа заранее расписана во всех подробностях, здесь никто точно не знает, что же будет через несколько занятий. Это почти так и есть: у меня заготовлены для вас несколько тем, но главная идея курса заключается не в них. 

На лекции время от времени я буду приглашать различных людей. Этих людей объединяет то, что им есть, что рассказать из своего опыта в жизни. Но не всех можно пригласить так просто прийти и выступить перед вами. Кто-то занят, кто-то далеко, до кого-то не достучаться, кто-то жил в прошлом. Но это не помеха для настоящих айтишников. 

Другая необычная сторона этого курса состоит в том, что вам предстоит много работать самостоятельно. Вы скажете, что вот недавно же тоже работали -- курсовые, лабораторные, защиты... нет, это вы учились, как учатся на первых курсах и в школе. А тут надо будет учиться по-настоящему -- самостоятельно исследовать и создавать. Хотя бы письменные работы. О настоящих проектах мы будем говорить отдельно и персонально с теми, кто проявит к тому интерес и способности. Вам предстоит писать краткие, но ёмкие заключения по прослушанным лекциям и просмотренным самостоятельно видеоматериалам. 

Более того, вам же предстоит научиться оценивать работы. Да, оценки в этом курсе тоже будете ставить вы. Друг другу. Вы уже делали это, когда защищали курсовые работы по компьютерной графике. Но делали часто без особых размышлений, что уравнивало отличные и посредственные работы. Одним из умений, достигаемых в этом курсе, будет умение объективно оценивать то, что вы видите. Без оглядки на студенческую солидарность или личную дружбу. Если хотите помочь другу -- помогите на этапе создания. Подробнее механизм оценки  и контроля качества оценок мы обсудим на лекции. 

Прошлый семестр показал, что вам остро необходимо восполнить пробелы по работе с документами и написанию отчетов. В какой-то момент этому перестали активно и настойчиво учить на первых курсах, придется вернуться к этой теме сейчас. Вашим любимым документом на ближайший семестр будет... ГОСТ 7-32.2001 -- читайте, наслаждайтесь. 

И главное, что будет наполнять вашу самостоятельную работу, помимо написания собственных исследований и мемуаров о прослушанных лекциях и просмотренных видеороликах, -- это самостоятельное изучение онлайн-курсов. Здесь так же нет единого стандарта, что вам изучать. Более того, даже вопросы итоговой аттестации (экзамена) будут варьироваться в зависимости от того, какие курсы вы представите в качестве пройденных. 

Ожидается, что вы владеете английским языком и можете освоить курсы иностранных университетов. Но реалии жизни обычно требуют учитывать наличие среди студентов тех, кто изучал шесть иностранных языков, но английского среди них не было. Для таких случаев вам будут предложены курсы отечественного интернет-университета, хотя вы на этом много потеряете -- они по качеству сильно уступают. 

Если вы дочитали до этого места, то обратите внимание: справа на сайте есть ссылки на статические страницы (могут появиться ссылки на внешние ресурсы), их содержимое так же стоит прочитать. 

До встречи на лекции!