Машина времени

Обратите внимание, что Блоггер в общем случае живет по смещенному часовому поясу. Например, у меня сообщения показываются с отметкой времени, отстающей на 12 часов, судя по всему (26.02, 12.34 -- хотя сейчас половина первого ночи 27.02). Заметный сдвиг во времени был и в таблицах Google. Имейте это в виду: при отпределении даты сдачи работы или окончании отбора работ к проверке такие сдвиги могут работать не в вашу пользу. Лучше перестрахуйтесь и сдайте заранее.

Эссе: Digital Middle Ages

По мотивам сегодняшней лекции и просмотренного кино предлагаю вам следующее:

Задание:

Написать отзыв (эссе, отчет...), содержащий ответы на следующие вопросы:

1. Этапы развития Интернет с 1960х (характеристика и особенности каждого, ключевые фигуры и технологии).
2. Основные профессии, связанные с Интернет в середине 90х, сейчас и, по вашему мнению, -- в 2020.
3. Какие устройства будут использоваться для доступа в Интернет, когда вы будете заканчивать институт в 2015, какие -- в 2020?
4. Интернет-технологии, которые будут мейнстримом в 2015?
5. Найдите статистику и ответы на следующие вопросы: 

• Из чего состоит интернет-трафик в последнее время (информация за 2010-2013 г.г.)
• Доля российского трафика в общемировом. Для сравнения: доля трафика США в общемировом. (данные за 2010-2013 г.г.)

Детали под катом...

Пробуем себя

Итак, давайте же попробуем попроверять работы. Хотя и позже, чем предполагалось. Надеюсь, до вторника я все-таки приду в себя и смогу приехать на лекцию.

Итак, сделал (тяп-ляп, если честно) условно-обезличенную табличку, в которой вам нужно будет взять задание на проверку. Имена скрыты только условно -- соответствие ваших фамилий и номеров, указанных в таблице я не буду в этот раз делать секретом.

Порядок действий: 

1. Вам понадобится 3 бланка -- по одному для каждой проверяемой работы. Откройте эту ссылку и сделайте себе копии для каждой из трех проверяемых работ. 
2. Измените права доступа на "доступен всем, у кого есть ссылка".
3. Откройте таблицу с заданием.
4. На листе Names находите свою фамилию и узнаете свой ID. 
5. Открываете соответствующий лист. 
6. Каждому дается 3 строки: это ответы ваших товарищей, которые нужно проверить. 
7. В начале каждой строки (колонка "Key") нужно будет ввести ключ таблицы с вашими оценками, его вы найдете в URL (набор символов между "key=" и далее до "#" или "&"). Больше ничего вводить в этом файле не нужно. 
8. В таблице с заданием есть сводный лист "Total", там видны результаты.

Остальные детали смотрите под катом.

Полезный курс: DSP

Хотите полезный курс? Вот действительно пригодится. Digital Signal Processing @Coursera. В рамках курса ИТ оцениваем его из расчета 90 баллов за 100%. Но дело даже не в этом. Сам курс очень пригодится, что бы вы об этом ни думали. Спешите!

PS: спасибо Григорию Сапунову за своевременный пост в Фейсбуке.

Ждите в гости

Могу рассказать о ближайших выступлениях экспертов: 

На следующей лекции (19 февраля) к вам придет Екатерина Старухина, выпуск 2012 года, ныне сисадмин в Яндексе, а ранее -- выпускница специализации "Компьютерные мультисреды" (проще говоря, мультимедии). Вас интересовали вопросы о жизни сисадминов, вот первый специалист из вполне респектабельной компании вам для распростов. Готовьте ваши "как и почему".

5 марта я пригласил выступить Романа Комкова, выпуск 2011 года, но он, как это бывало ранее на нашей кафедре, активно участвовал в преподавательской деятельности еще будучи студентом, а по окончании МИЭМ уехал жить в Чехию и сейчас работает в древнейшем техническом университете Европы, можете прочитать про него на плакате на входе на кафедру. Общаться будем через видеосвязь, а от вас я ожидаю все те вопросы по сетевым технологиям, которые вас так интересовали, но вы стеснялись их задать. Не стесняйтесь, Роман вел курс сетей и вообще в теме. 

Пока хватит, хотя это точно не все ожидаемые гости. :) 

Наследие предыдущих поколений

Неизвестные большинству нынешних студентов разработки предыдущих поколений таких же студентов специализации "Компьютерные мультисреды". Я приведу в пример несколько наиболее значимых. Смотрите под катом...

"Я так вижу"

В инженерных работах авторы часто ограничены в возможности написать что-нибудь неординарное и вместо доказательства и обоснования сказать "Я так вижу". Редкий случай, когда обоснование хоть и требуется, но может не базироваться на длительных экспериментах и точных расчетах, а иметь объяснения более субъективные.

На последней лекции я предложил вам написать ваше видение дальнейшей судьбы Аудитории. На что сегодня получил вполне разумный запрос на детализацию задания. Не буду скрывать от вас, что примерно я бы ожидал увидеть. Несмотря на большое количество пунктов, я вовсе не ожидаю, что вы напишете 50-страничный трактат с детальным описанием каждого существующего в мире подходящего сервиса и способа его интеграции в наши условия. Но постарайтесь быть конкретными, не теряя при этом общей мысли. Мне важно как ваше видение общей ситуации (целей и задач), так и возможные ваши предложения по конкретным решениям (методы и средства).

Ответ логично построить из трех основных частей.
Первая -- анализ существующего положения:

1. Анализ состава ЕИС -- что и почему именно такие сервисы. Зачем они такие и не другие? 
2. Анализ используемости (субъективный, конечно). Что востребовано, а что отмерло, а что и не жило на ваш взгляд.
3. Анализ состояния миграции. Часть сервисов год назад переехала на платформу Гугл. В каком состоянии миграция сейчас и чего не хватает, чтобы заявить о ее завершенности и что нужно для ее завершения предпринять? 

Вторая часть -- предложения.

1. Из существующих сервисов (как старых, так и гугловских) какие актуальны, какие не имеют будущего в нынешнем виде или не нужны вовсе? Назовите аналоги сервисов, которые стоило бы использовать вместо существующих (пусть даже это технически невозможно, например, нет интеграции по учетным записям или предлагаемый сервис является платным)? 
2. Насколько тип (способ работы) сервиса (форум, библиотека, галерея, вики и прочие) соответствует современной практике решения тех информационно-коммуникационных задач, которые он должен решать? Возможно, есть более удобные сервисы -- как 1:1 повторяющие задачи, так и комбинирующие их. 
3. Обобщите свои мысли в выводах: попробуйте составить структуру новой Аудитории. Какие она должна решать задачи, зачем она (цели), как взаимодействуют между собой предложенные сервисы и каков их состав. Если нет точных примеров, но ясна задача и способ ее решения -- опишите компоненты, как вы их видите, пусть даже таких не существует вовсе. 

С видением новой структуры Аудитории можно рассуждать о сворачивании старой версии и способах миграции -- это третья часть. При этом важно помнить, что с реформой МИЭМа кафедры становятся более номинальными подразделениями скорее учебного характера и Аудиторию стоит рассматривать в контексте более широком, даже не факт, что только в рамках одного нашего, пусть и большого теперь, вуза. Кстати, эта идея не новая, первая такая (не сложившаяся) попытка была предпринята в 2009 году, вы можете найти ее видимые следы в форуме, но есть и много невидимых стороннему наблюдателю. А вообще, наличие созвучных доменов Auditory / Editory / Viditory должно тоже навевать на некоторые мысли. 

А говорят, у нас профессия не творческая... вот, успехов в творчестве!

От слов к делу

Вчера некоторые из вас проявили интерес к проектам, которые есть или заморожены на кафедре и около нее. Описания и списки я опубликую чуть позже, ориентировочно на выходных. Есть надежда, что они будут поддержаны не только одиночками.
Если у вас возникает потребность в консультациях по эти вопросам (участие в работах -- с чего начать, преодолеть возникшие трудности и тд), то не стесняйтесь писать про это мне -- если даже сам не решу вашу проблему, то постараюсь найти вам специалиста. Совсем не обязательно ориентироваться на большинство и ждать общего течения -- у каждого свой путь.
По конкретным обращениям: про хранилище вся документация и описание текущей ситуации скоро будет у Ивана, про автоматическую камеру -- пожалуйста, напишите почтой, кто заинтересовался, есть новая информация, если есть кто рукодельный, по части смастерить что-то -- тоже есть тема.
PS: еще не всё потеряно? ;)

Лекция №2: Аудитория.

Информационные технологии мы с вами начнем изучать с ближайшей к вам информационной системе, которая изначально создавалась для того, студенты узнавали, практиковались в использовании и, главное, в создании и администрировании различных компонентов информационных систем.

Поэтому завтра у нас с вами анализ жизненного пути проекта Auditory.ru, начавшегося в 2003 году и закончившего своё осмысленное существование примерно в 2009, хотя ресурсы действуют по сей день и даже есть еще люди, которые поднимают серверы после мелких аварий.

Серверы Аудитории, 2005 г.

Забегая вперед, скажу, что вам на осмысление будет предложено продумать концепцию модернизации. Эта задача будет не единоразовой, мы к ней еще вернемся позже, хотя по итогам лекции я предложу вам написать ваше видение и дам план этого сочинения (назовем его эссе). В качестве затравки предлагаю свой же пост в форуме кафедры. Ваша задача будет развить эту тему (можно там, можно здесь) и сделать конкретные предложения в соответствии с вашим видением.

Задание №1

Первое задание будет скорее пробой пера, чем серьезным обзором. 

Вам предстоит подготовить толковый словарь по некоторым терминам со страницы Hype Cycles на сайте Gartner. 

Заполните форму и отправьте ее, не забудьте подписаться (вводится только фамилия). 

Вопросов много и вам потребуется потратить значительное время на поиск и перевод объяснений. 

Условия выполнения: 

1. Каждый вопрос может быть оценен на 0-0,25 балла, в сумме 44 вопроса дадут 11 баллов -- это накопленная оценка за тест. 
2. Задание не является обязательным.
3. Оценка будет производиться методом кросс-проверки. Проверка одной работы оценивается в 5 баллов. 
4. Каждому студенту будет предложено проверить 3 работы. Невыполнение проверки в срок оценивается на "-5 баллов".
5. При выявлении заведомо завышенных или заниженных оценок работы вне зависимости от количества таких оценок в работе, проверяющий получает "-10 баллов" за каждую недобросовестно оцененную работу.
6. При обнаружении идентичных ответов ответы не будут засчитаны в итоговом балле.

Критерии оценки ответов: 

1. Наличие перевода термина и его точность (соответствие общепринятому переводу): 0–0,1;
2. Точность формулировки ответа: 0-0,1;
3. Наличие ссылок на источники (для перевода -- русскоязычные, для объяснения -- англоязычные и русскоязычные) -- 0,05.

О проверке работ подробнее -- ближе к началу проверки.

Бланк заполнения результатов проверки.

Сроки:

1. Выполнение задания -- до 8 февраля включительно.
2. Проверка работ -- с 11 по 15 февраля включительно.  
3. Объявление результатов задания и разбор итогов -- 19 февраля.

Тренды

Любимое дело айтишных журналистов и аналитиков -- делать предсказания.  Возможно, эти предсказания не учтут появления новых и оригинальных направлений или ярких единичных ресурсов, но полезно ознакомиться с видением того, какое развитие ожидает уже существующие технологии -- как вышедшие на рынок, так и готовящиеся в лабораториях.

На форуме кафедры обсуждались циклы развития технологий в интерпретации Gartner, например, вот так выглядит Hype Cycle for Cloud Computing 2012:

Подробнее можно изучить в статье Hype Cycle for Cloud Computing Shows Enterprises Finding Value in Big Data, Virtualization (Forbes).

Другой обзор тенденций наступающего года наглядно представлен на следующей иллюстрации (подробнее -- в статье New framework: 2013 and beyond – What will appear and disappear in our lives (особенно настораживает расставание с shame):

Таких обзоров существует великое множество, мы к ним еще вернемся, но сегодня остановимся на этих двух, чтобы вы уже смогли начать выполнять задания -- об этом следующее сообщение.

Картография

Обратите внимание, что mind-map курса был дополнен в соответствии с темами, которые вы назвали. Большинство тем сопровождается ссылками (преимущественно, на русскую Википедию). Это значит, что от вас ожидается, что вы изучите эти материалы ДО того, как соответствующие темы попадут на лекции.
Другие обозначения:

• Вопрос: требуется уточнение по заявленной теме.
• Информация: Реферативная ссылка, пригодится. 
• Книжка: По учебным материалам, будут вам доступны по мере необходимости и готовности в адаптированном для вас виде. 

По мере прохождения этих тем, они будут обозначаться флажком, как пройденные. Так же, в схеме могут появляться новые ветки или детализироваться уже имеющиеся. 

Великие и могучие

Один известный на кафедре человек запустил сайт, на котором вы найдете ответ на актуальный для себя вопрос о востребованности разных языков программирования по вакансиям работодателей. Это в тему о рынке ИТ и всеобщей "любви" к программированию.

Ваш голос

На лекции я попросил вас написать мне до выходных, какие темы вас интересуют. При этом не давал никаких ориентиров и выбор способа изложения тоже оставил за вами. В итоге получил два письма, из которых в одном у меня уточняли, будут ли за это начисляться баллы (второе письмо содержало список тем), и результаты проведенного вами между собой голосования.

О полезности именно такой формы сбора информации мы можем поговорить при случае, в любом случае, опираться будем на полученные данные, несмотря на то, что они не учитывают интересов 1/3 группы в явном виде и, я полагаю, существенно больше -- в неявном.

Юрий Куприянов проанализировал ваши запросы (см. форум) в виде круговой диаграммы:

Исходя из этого, поступим следующим образом:

1. Исключим заведомо совпадающие с параллельно читаемыми курсами темы (в основном сети и грядующую защиту информации) 
2. Сопоставим с обязательной частью то, что сами захотели (ближайший аналог -- офисные приложения, пусть так будет). 
3. Выделим категории, вроде тех, что на диаграмме выше: 

• Администрирование сетей и систем;
• Рынок ИТ (обзорно про корпорации и их продукты, включая железо и сервисы)
• Технологии работы с данными (виртуализация, облака, туда же про хранение в ЦОД, что не вошло в предыдущий пункт); 
• Трехмерная графика -- железа до алгоритмов. Это, конечно, надо было в прошлом семестре догонять;
• Разное -- semantic web, клиенты разной толщины и подключения и т.д.

Что я бы специально не выделял (может само сложится, но целенаправленно не искал):

1. ОС. Этот курс уже был, и, хотя что-то осталось за кадром, повторять его во всех подробностях смысла нет; 
2. Видеотехнологии. Можно сделать обзорное что-нибудь, но отдельно вырванная тема по видеосъемке... как-то чудно. В курсе КГ она была обзорной между другими такими же.
3. Защита информации, как уже говорил. Она будет в следующем году, там Иван Игнатьев никого вниманием не обделит, я уверен.

Эта классификация не блещет полнотой, если брать все информационные технологии, но отталкиваться будем от нее, возможно, дополняя или корректируя.